語言的促發

孩子的語言發展過程很長，

孩子不停地在學習，
順從孩子的意向及發展狀況教導，

能讓孩子學得更好、語詞運用更恰當。

例如:

孩子還不是很懂得抽象的概念之時，

通常概念是多說孩子就會多學，

沒錯，

多說讓孩子多學，

順著孩子的意象去教導、告知名詞，
當她指著糖果，

就純粹跟他說"糖果"，
當大人說:"糖果，很甜耶，會蛀牙"，

孩子反而搞不清楚該物品的名詞，

是"糖果"?  "甜"?   "蛀牙"?

視他的程度給予適當的語言內容，

孩子能夠學得更好，

在適切的時刻、使用適當的語詞。

請等一下，讓孩子有機會表達

在攝氏16度的早上，
準備上班、上學，
時間一分一秒地流逝，
心情也跟著越來越緊張，
女兒手上拿著短褲準備要套，
媽媽第一句話就是"你有沒有搞錯，現在甚麼天氣，你穿短褲?"  (媽媽壓力情緒50)
旁邊阿媽再加上"你每天早上都這樣摸來摸去，每天都遲到............"  (媽媽壓力情緒激升)
媽媽再度開砲"天氣冷得要命，你穿短褲是怎樣，要弄到感冒你才高興啊，你感冒我很麻煩耶，................(以下自行想像)"

女兒悠悠地拿出另一條長褲"我要把這件穿在裡面啊，你為什麼要這麼大聲跟我說話?我的長褲在這裡啊"
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常常，
做大人的，很容易去推論孩子的行為，
以為自己很能掌握孩子的狀況，
卻忘記孩子也是獨立的個體、有她自己的想法，
有時候，大人心中有事在煩或在趕時間的時候，
更無耐性對待孩子，
孩子話還沒說完就會先被大人的不耐煩打斷，
等等孩子吧，
給孩子時間說他想告訴我們的事情